Experiencia de aprendizaje
Actividad: visita pedagógica al Museo Interactivo Mirador (MIM). Los niños y niñas deberán escoger una exposición de la sala de mecánica y explicar como la fuerza y el movimiento influye en los cambios de estos objetos.
Tiempo destinado: 3 semanas.
Curso: 5º básico.
Subsector: Ciencias Naturales.
Unidad: Fuerza y movimiento.
Objetivos: En esta actividad se espera que los estudiantes puedan reconocer como cambia el movimiento de un objeto cuando se produce la fuerza. Se pretende que puedan llegar a conclusiones mediante investigaciones simples y realizar actividades en que pongan a prueba sus investigaciones.
Etapa Inicial:
Objetivos:
Ø Interés por conocer la realidad al estudiar fenómenos relacionados a la unidad.
Ø Obtener datos y registrar.
Ø Formular predicciones.
Ø Dialogar compartiendo ideas y opiniones.
Recursos:
Ø Cuaderno y lápiz.
Ø Pizarra.
Ø Data y computador.
Horas destinadas:
Ø 2 Horas pedagógicas.
Actividad 1:
1. La profesora activará el conocimiento mediante el siguiente link http://www.mim.cl/minisitios/mecanica/index1.html para que de esta forma los niños y niñas puedan introducirse al conocimiento de la fuerza y el movimiento. La profesora reforzará la información aprendida mediante la resolución de dudas.
2. Los niños y niñas comentarán lo aprendido en una mesa redonda, de esta forma podrán ir retroalimentando lo aprendido y formular posibles conclusiones, la profesora irá anotando estas conclusiones
3. Deberán anotar en sus cuadernos las posibles conclusiones para aplicarlas luego en la visita pedagógica.
4. La docente explicará que realizarán una visita pedagógica al MIM y porque lo visitaran, explicando que formaran equipos de trabajo con los que deberán crear un objeto en el cual su movimiento cambie cuando se aplique fuerza.
Etapa de desarrollo:
Objetivos:
Ø Interés por conocer la realidad al estudiar fenómenos relacionados a la unidad.
Ø Obtener datos y registrar.
Ø Formular predicciones.
Ø Realizar experimentos simples sobre el movimiento de los cuerpos.
Ø Observar y medir el movimiento de los cuerpos.
Ø Dialogar compartiendo ideas y opiniones.
Recursos:
Ø Bitácora.
Ø MIM. (sala de mecánica).
Horas destinadas:
Ø 1 día pedagógico.
Actividad 2:
Ø Se activarán los conocimientos previos mediante lo anotado en la bitácora.
Ø Investigarán, aplicarán y deducirán lo aprendido en clase en la sala de mecánica del MIM.
Ø Los estudiantes deben anotar información relevante en su bitácora.
Ø Al finalizar la visita se explica que deben traer el experimento la siguiente clase.
Etapa de finalización:
Objetivos:
Ø Interés por conocer la realidad al estudiar fenómenos relacionados a la unidad.
Ø Formular predicciones.
Ø Realizar experimentos simples sobre el movimiento de los cuerpos.
Ø Observar y medir el movimiento de los cuerpos.
Ø Dialogar compartiendo ideas y opiniones.
Recursos:
Ø Objeto realizado.
Horas destinadas:
Ø 2 horas pedagógicas.
Actividad 3:
Ø Exponer el objeto creado al curso y explicar su funcionamiento y el efecto que se produce al aplicar fuerza.
Ø La docente anotará las conclusiones en la pizarra.
Ø Realizarán una mesa redonda en donde expongan su experiencia en la visita y en la realización del trabajo.
Diario de aprendizaje
En la elaboración de la experiencia de aprendizaje pudimos rescatar:
Ø Diseño de la experiencia en función con la asignatura y las competencias docentes:
Logramos aprender la importancia de las etapas de la adquisición del aprendizaje ya que esto nos hace poner énfasis en cada una de las funciones cognitivas, estimulando al aprendizaje siempre a partir del ambiente creado, poder activar la percepción por medio de los sentidos, poder establecer relaciones con información anterior, provocando un ambiente cercano en el que puedan sentirse motivados, creando actividades en la que los niños y niñas se sientan y sean protagonistas de su propios aprendizajes en donde nosotros los docentes no seamos un instructor si no más bien un guía, los niños deben tener claro que hacer para poder desarrollar la actividad, elegir la información irrelevante de manera que puedan resolver el problema, utilizar diferentes fuentes de información para llegar al pensamiento operativo, también cerrando las actividades de manera que puedan concretar el aprendizaje adquirido y puedan formula conclusiones que le permitan comprender la información. Utilizar un lenguaje claro que permita tener precisión en sus respuestas y poder representar lo aprendido tanto mentalmente y también por la creación de un objeto.
Ø Análisis crítico de la experiencia elaborada, fortalezas y debilidades:
La experiencia elaborada tiene la fortaleza de ser didáctica, ya que los niños y niñas deben trabajar directamente con lo que van a realizar, son ellos los protagonistas de su aprendizaje, ayuda a aprender de los pares gracias a la interacción y trabajo en equipo, desarrolla el interés por la indagación y la ciencia.
La debilidad que presenta es que se puede dificultar el trabajo en equipo ya que no se realizará la creación del objeto en clase por ende deberán juntarse fuera del tiempo destinado a clases, también se puede generar conflictos en la adquisición de materiales para desarrollar el trabajo.
Ø Como grupo:
Como grupo elegimos el MIM ya que es una forma didáctica de trabajar el área de las ciencias, ya que logran aprender mediante el juego. Dividimos el curso en pequeños grupos ya que de esta forma se fortalece el trabajo en equipo, decidimos trabajar el input en clase ya que en el museo estarían más distraídos es por eso que la visita es la etapa de elaboración, pudiendo así indagar y comprobar más lo aprendido, se termina con la creación del objeto ya que es una forma más concreta de evaluación en la cual ellos logran representar el conocimiento.
